為強化深度閱讀，並提升學生閱讀能力，本校華語文與科技研究中心推動SmartReading中文適性閱讀平台，除透過DACC測驗，充分了解學生的中文閱讀能力，更獨步全球發展文本難度分析技術，為中文書籍進行分級。
二、 本校通過文本難度分析技術，針對進行「社會情緒學習SEL」書籍閱讀分級並推薦書單，期能讓學生利用分級書單，選擇適性閱讀之書籍，學習探索並培養社會情緒學習核心能力。
三、 有關旨揭閱讀分級之相關服務，請至「SmartReading 適性閱讀」網站之「主題書單」>「情緒教育書單」專區(https://smartreading.net/v3/leveledBooks-subject.aspx)。
四、 檢附閱讀分級之「社會情緒學習SEL推薦書單精選版」如附件。
五、 如有相關問題，請洽專案研究員陳小姐 [email protected]，電話：（02）2366-0916#15。

依據國立羅東高級中學113年5月20日羅中輔字第1130004648號函辦理。
二、 旨揭課程相關資訊如下：
(一) 主題：靈性修養-宗教與療癒。
(二) 時間：113年6月4日(週二)上午9時至下午4時30分。
(三) 地點：中國文化大學推廣教育部建國校區(大夏館)402教室(臺北市大安區建國南路二段231號)、臺北清真寺(臺北市大安區新生南路二段62號)、臺北聖家堂(臺北市大安區新生南路二段50號)。
(四) 課程代碼：4337567。
(五) 講師：輔仁大學宗教系進修部王乙甯老師。
(六) 參加對象：各公私立高中職生命教育授課教師、各公私立高中職（含縣立、完全中學）及高中以下各級教育階段，對於生命教育議題有興趣之教師。
(七) 報名方式：至「全國教師進修網」報名，依報名先後順序，額滿即止。
三、 若對於本課程相關事宜有疑問，請洽詢生命教育學科中心助理 李小姐，聯絡電話：(03)954-0381，電子信箱：[email protected]。

主旨： 檢送本校辦理「SDGs×生命教育跨領域系列研習-網路世代的青少年心理健康」簡章，請貴校鼓勵所屬教師參與，請查照。
說明：
一、 本研習依教育部112年2月2日臺教學(一)字第1112807436號函辦理，請貴校鼓勵所屬教師參與進修。
二、 本研習規劃3個場次，詳細內容請參閱簡章或官網。
(一)研習日期：113年6月15日、6月22日、6月30日。
(二)研習地點：本校博雅教學館。
(三)研習費用：全免，交通請自理或由學校酌予補助。
(四)參與對象：各公私立高中高職及國中教師。
(五)參與人數：各場次50人，額滿為止。
(六)官網報名�Ghttps://reurl.cc/jWQLyp。

為表彰優秀教師、樹立典範，規劃專屬教學現場教師相互經驗分享及心靈交流之網站，教育部委託親子天下股份有限公司建置教育家網站（網址�Ghttps://teachersblog.edu.tw），請貴校轉知教師運用推廣。
三、 在強調心理健康重要性的時代背景下，「教育家」網站辦理113年度徵件活動，期待身處第一線的教師們分享，在面對接收學生及家長的情緒狀況時，是如何因應面對及理解學生的需求，以及如何在情緒挑戰中突破自我成長。
四、 旨案鼓勵教師們運用文字、照片或影音分享教學現場之心得與觀察，投稿至「教育家」信箱，經審核通過後即可刊登在教育家網站及FB粉絲專頁，並獲得新臺幣1,000元禮券；活動簡介如下：
(一) 徵件主題：教育旅程中的心靈成長。
(二) 徵件時間：即日起114年3月7日止。
(三) 公布時間：每季結束的隔月10日(遇假日順延)。
(四) 參加對象：不限。
五、 教育家年度徵件活動網址�Ghttps://teachersblog.edu.tw/activity/3，徵件表格下載：https://cplink.co/PwibXsAs。
六、 本活動如有任何疑問，歡迎來信至教育家網站信箱：[email protected] 或教育家網站 Facebook 粉絲專頁洽詢。

研討會目的：「意象體現」® (Embodied Imagination, EI)是由國際分析心理學會(IAAP)資深榮格心理分析師 羅伯特•伯尼克(Robert Bosnak)在過去近50年來所研發，是一種將夢境、身體症狀、早期記憶和創造性想像，運用於心理治療、創傷經驗、醫療健康、藝術創作、AI人工智慧科技和夢境研究的原創方法。本次2024年國際意象體現®學術研討會首次在台灣舉辦，是意象體現創始者Robert老師帶領國際意象體現學會(International Society for Embodied Imagination, ISEI)來自瑞典、日本、澳洲等國的資深意象體現師共同來台，將透過與國內、外專家學者的跨專業對話，呈現出意象體現®具有跨專業應用的特性。本研討會將是「播種」，播下具有原創性的意象體現®方法，而後有機會在台灣扎根而後深耕。
二、 活動時間：2024年7月31日至8月4日。
三、 參加對象：心理師、輔導教師、教育、諮商輔導相關實務工作者、相關科系研究生及對本研討會有興趣者。
四、 詳細資訊請連結至本校社區心理諮商及潛能發展中心網頁�Ghttps://humanweb.ncue.edu.tw/或見附件簡章。
五、 研討會聯繫方式：[email protected]

依據本府113年5月8日府法綜字第1130122562號函辦理。
二、 行政院人權及轉型正義處為促進大眾對轉型正義之認識與理解，製作旨揭節目，自113年4月30日開播，每週二上架1集，共8集；已上架節目現正於Podcast平台（如Apple Podcast、Spotify等）播出，相關介紹及平台連結請見「行政院推動轉型正義會報網站＞消息發布」，網址�Ghttps://gov.tw/JRw。

本手冊係教育部委託台灣自殺防治協會編制，以供教育人員、學校與家長參考，並以共同推動青少年心理健康與自殺防治策略、促進校園高風險自殺青少年之辨識及處遇為目標，期望不僅作為教育人員執行輔導工作時的參考，學生、家長也可以透過閱讀後，提升自我身心關照以及關懷助人的知識與技能，在兒青族群的日常生活中構築起健康性、支持性的氛圍，更有利其長遠的身心發展。
手冊下載連結：教育部全球資訊網（https://www.edu.tw/）/認識教育部/教育部各單位/學生事務及特殊教育司/重要業務專區/學生輔導/學生自我傷害防治專區

彰師大辦理「113年度提升心理衛生專業人員實務訓練─浸
身∼行為藝術工作坊」，敬請轉知所屬並惠允公(差)假出
席，請查照。
說明：
一、課程簡介： (詳如簡章)
(一)透過與海洋、沙丘、森林、濕地及其生物的互動，劉寅
生的作品深掘行為藝術中的 “覺知”概念，即對當下環
境的深度感知與回應。這種覺知不僅體現在藝術家與自
然環境的直接交流中，也反映在其創作過程和作品中，
讓行為藝術的實踐提供了新的視角。在這個工作坊中，
參與者將探索什麼是他們最想要說的“話”，什麼樣的
意象是他們從深層裡最高的渴望，藉由大量的實作，而
運用行為藝術的語彙。
二、活動時間：民國113年5月─113年7月(詳如簡章)。
三、參加對象：本工作坊不限專業人員，凡對「浸身∼行為藝
術工作坊」主題有興趣者，歡迎參加。

「兒童被傾聽及意見獲得考量的權利」（以下簡
稱兒少表意權）是 CRC 第 12 條條文及四大基本原則
之一，也是 CRC 有別於其他公約最獨特的部份。
「兒少表意權」從字面上來看會容易誤解為只要讓兒
少有機會發言、表達想法就算是參與了，但是這並非
完整的表意權利內容。可以表達、可以參與跟“被傾
聽”及“意見獲得考量”仍存在著價值上和實質上的
落差。
這項權利容易被誤解為會干預父母管教、挑戰成
人的權威。CRC 第 5 條提及在落實兒童權利的過程中，
成人負有提供引導的重要責任。因此，落實兒少表意
權並不是要剝奪成人的權利與權威，反而成人應肩負
起更重要的責任，在兒少不同的發展階段，引導他們
學習獨立、形成自己的觀點並有機會表達。(原文摘錄自衛服部發行手冊)

檢送本校辦理112學年度國中家長及師長技職宣導說明會實施計畫，敬請貴局轉知所屬各公私立國中，鼓勵教師及學生家長報名參加。
說明：
一、 依據本校113年5月8日擴大行政會議決議辦理。
二、 辦理地點：國立臺北科技大學附屬桃園農工高級中等學校
三、 辦理時間：113年6月1日
四、 參加對象：桃園市各公私立國中教師及學生家長。
五、 報名方式及時間：即日起至113年5月20日止，填寫線上報名表單報名，額滿為止。
六、 其餘活動相關細節，詳如附件。